《羚羊木雕》教 案

 授课教师：廖应媚

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、整体感知课文，理解人物的思想感情。

重点：

1、分角色朗读课文。

2、整体感知课文，理解人物的思想感情。

教学过程：

一、导入

你们在悄悄地长大，对许多事情已有了主见。有时候，对某些问题你可能不得不面对与父母的分歧，它也许让你无奈、伤心甚至落泪。下面我们将要学习的《羚羊木雕》，讲的就是这样一个故事。

二、预习检查

1、给加点字注音

（1） （2） （3）

（4） （5）攥着（   ）（6）怦怦（   ）（7）脸颊（   ）

2、解释字词，学会运用。

（1）仗义：

（2）形影不离：

（3）换回：

（4）寒颤：

（5）反悔：

（6）光彩：

（7）逮着玩：

（8）攥着：

三、探究情节，整体感知。

1、快速默读课文。

2、分角色有感情的朗读课文对话部分，体会人物个性化的语言，揣摩人物性格。

3、老师进行朗读指导和示范。

4、角色再表演。

5、朗读评价。（是否读出作者的思想感情）

6、探究质疑：文中写了一只什么样的木雕？围绕它发生了什么事？涉及到哪些人物？（生讨论，师归纳）

四、辨论议题

1、爸爸送给我的东西，可不可心送人？父母逼孩子要回送人的东西，这种做法对不对？为什么？

2、友谊和钱财孰重孰轻，应怎样正确对待？

我认为：            比            更重要。

3、你如果遇到类似“我”那样的伤心事，你会怎样处理？

五、拓展迁移

1、你学习了这篇课文，有什么收获？

2、请谈谈你对下列这种现象的看法。

现在有一种现象，同学过生日，要好的朋友要送礼物表示祝贺。作为好朋友，礼轻了拿不出手，礼重了又不是我们所能承受的。若向家长伸手要钱，多数家长都不会支持。作为中学生，你怎样看待。

六、小结

一件围绕《羚羊木雕》引发的平凡的家庭小事，却展示了两种生活，两种内心世界：一方面是少年世界的友爱、友情；另一方面是成人世界既有对子女的疼爱深情，又有因对事件的不当处理对孩子人格和友情的伤害。生活中的一朵浪花提出一个如何尊重孩子情感的社会大问题。现实中，让我们多一份思考，多一份理解，就多一份温馨。

七、作业

假若你是文中的“我”，你最想对万芸说什么呢？请你拿起手中的笔给她写一封信，表达歉意，持平因我的过失造成的友谊创伤，增厚与她的友情，为原文增加一个结尾。（真情实意：字数500）