教师的责任就是育人,作为班主任,更是如此.在学校里班级是学生共同生活的地方,在各种活动中,师生之间.同学之间,通过交往,思想沟通,彼此相互影响，学生接受丰富的社会信息，发展智力和体力,逐步形成良好的思想品德的个性品质.
从教十年来,我一直担任班主任工作,深刻体会到班主任工作的重要性.我觉得班主任要提高工作质量,离不开敏锐的观察力.在工作中,我对学生做到了 “察言观色”.前年我新带班中的陈家政同学经常迟到,有时上课精神恍惚,经常把书忘在家里,放学时,天不黑不回家,我就及时找他谈话,了解情况.当时我握着家政的手说:“人在逆境之中要战胜困难,战胜自我,不要让悲观,消极充斥整个内心,要看到老师和同学对你的关怀与温暖,要以美好进步的事物作为激励自己前进的动力.”当这位同学看到我以理解信任的目光等待他回答时,竟流着泪告诉我:“老师,以后我一定好好学习,不辜负您对我的希望,做一个坚强的人.”通过我最近严格的监督帮他克服缺点,从此以后该同学的学习劲头令人吃惊,出现在同学们眼前的是一个发言积极、上进心强绩成提高了许多.他还经常把家中的事告诉我,每逢此时,我总是拉这他的手鼓励他说:不要怕,不管发声什么事,老师都会尽量帮助你.他得到老师的安 慰和支持,扬起学习的风帆,期末考试考了85分的好成绩.对后进生要有耐心,要努力做到思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴,以免把学生吓坏.
十年来,我用一颗慈母般的爱心,使一些品行不太好,基础较差的同学摒弃前嫌,树立进取信念,让学生在充满爱的沃土中茁壮成长.我班的杨杭同学三年级起就常和一些打架、逃学、偷东西的学生走得很近,一贯被师生排到坏学生之列.学年初,我就把杨杭同学调在了第一排,针对该生“吃软不吃硬”的特点,采取“以柔克刚”的办法,主动跟他接近,跟他聊天,拉家常,还经常有意安排他替老师分发作业,替老师到教室传达一些事情等,时间不长,我发现杨杭真的和老师接近了.此后我发现他的闪光点就及时表扬.有一次,我看见他穿了一件新牛仔衣,便和颜悦色地说：“这件衣服真不错,穿上显得人格外有精神.”这时一向蛮横的他竟显得异常腼腆,红着脸偷偷地笑了.从此他经常穿这件衣服.一段时间后,课间他不再与外班一些调皮学生混在一起了,饭后偶尔坐在座位上看一些作文.报刊,还主动和我说话,让我给他改作业.中段文化素质测试,他的语文成绩由上期的47分升到了81分.看到他的成绩,我感到欣慰不已.对表现好的进步快的后进生也给予表扬和鼓励.因为每个后进生身上都有一些闪光点,有的学生虽然智力差些,但忠厚,诚实,关心集体,爱做好事,有的学生调皮、贪玩,但头脑聪明,有的学生语文数学成绩差些,但喜爱音乐、美术等学科,要善于发现他们的特长,鼓励他们进步.
做好学生工作,离不开家长的配合,因为学生大量的时间是在家里度过的,学生的很多情况只有家长清楚,而且家长对学生也发挥着别人代替不了的影响.在家访中还要注意三个问题：一是尽量让学生在场,可以消除对老师不必要的猜疑,增进师生之间的信任,另一方面,给学生一个发表见解,提出要求的机会,站在学生的立场上思考问题,发表看法,耐心听取家长对学校的看法,既使家长的某些问题看法不完全正确,也应当虚心听,并耐心向家长说明,三是排忧解难,帮助家长的学生协调认识,沟通关系,增进理解.互相配合,共同进步
要树林立正确的学生观,全面地看待的评价学生.我们要把学生放在与自己平等到的地位,尊重学生的人格,原谅学生天生的弱点,关心,信任,理解学生,不与学生作对,不训斥,挖苦,努力建立一种民主和睦的氛围.我们与学生建立一种朋友式的关系,但这种关系必须在相互信任的基础上,我们心灵的窗户要始终向学生敞开着,应经常同学生一块开诚布公地探讨对班级工作的教学工作的看法的认识,只有学生信任了你,才会接近你,才会的你说真话,说心里话,才能和自己成为知心朋友们.而且还要走近学生.在教学工作中,要鼓励学生大胆提出自己的问题,敢干和老师辨论,如有分歧意见时,应尽可能同学生商量解决.甚至可以用表诀的方法解决,不要指责,埋怨或强行命令.
我还定期举行主题班会,提高学生的自我教育能力与识辨好坏、善恶的能力;并做到言传身教,为学生树立榜样.在为人师表的同时,也做到为人友,让学生心里有话敢说,有见解敢讲,使师生关系达到最佳状态,促进每个学生健康成长.